抑郁倾向：
抑郁是以情感低落、哭泣、悲伤、失望、活动能力减退，以及思维认知功能迟缓等为主要特征的一类情感障碍。小学生抑郁倾向表现为情绪悲伤、行为退缩和抑郁躯体化；中学生抑郁倾向会表现为过分自责情绪偏激、过分猜疑、心理闭锁、学习障碍、食减肥、躯体感觉异常等。
抑郁会产生一系列精神和心理上的连锁反应，比如焦虑、惊恐，整天感觉心情不好，从而引发抑郁症、失眠症、恐惧症和强迫症等。它不但干扰了孩子的社交与学习生活，影响其人格、心理发展水平以及将来工作生活质量，同时也是造成中小学生自杀的主要原因。
焦虑倾向：
焦虑，简单地说是一切负面情绪汇合所产生的恐惧情绪，是指个体由于不能达到目标或不能克服障碍的威胁，致使自尊心与自信心受挫，或使失败感和内疚感增加的情绪状态，或意识到某种可怕场合或重要时刻即将来临所产生的不愉快、不踏实、烦躁不安、渴望等带有恐惧、紧张的情绪状态。可表现为身体紧张，身体不适，对未来产生无名的担心，过分机警等。
焦虑情绪会不利于学习和考试，会危害心理健康，过度的焦虑还伴随一些生理反应，如心率加快、肌肉紧张、呼吸急促、肠胃不适、多汗尿频、睡眠不良、食欲不振等。
学习压力：
学习压力，顾名思义，是指人在学习活动中所承受的精神负担。学习压力过大在生活上会表现为食量大增或很久食欲不振；睡眠质量较差，经常失眠；经常感到不舒服，容易生病，有时还会出现恶心、呕吐等生理反应；已经有较长时间没参加喜爱的体闲活动等。在情绪上会表现为容易沮丧低落，经常显得不耐烦，暴躁、易怒；说话冷言冷语，对自己、他人的评价以及对事情的描述都有消极倾向；和家长关系紧张，对父母有抵触情绪或 经常与父母发生冲突等。在学习上会表现为敷衍、厌烦监督、抱怨、对自己学业过分苛责、对自己没信心等。在考试时会表现出焦虑不安、考前失眠等。
学习压力过大会给孩子的学习和心灵带来严重的伤害。据统计，我国每年都有一些中小学生因为不堪学习重负而放弃宝贵的生命，还有更多的中小学生在学习过程中不堪重负。
厌学倾向：
厌学，顾名思义就是不喜欢学习，孩子对学习不感兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在行为中有所表现。具体来说，会表现为认为读书无用、消极对待学习、逃避学习活动等。
轻者，厌学的孩子对上学不感兴趣，但迫于家庭或外界压力又不得不走进学校。在校学习状态消极，学习效率低下，人也会变得烦躁不安，多思多虑，容易发怒，注意力不能集中，甚至看什么都不顺眼，对自己和别人都感到厌烦，每天如生活在水深火热之中。重者，当觉得自己无论如何再也学不进去的时候，当他觉得上学学习对他来说简直就是一种折磨的时候，他就可能会从心底产生对上学和学习的厌恶情绪，最终可能会选择退学、离家出走等极端行为。
人际心理：
人际心理是指人与人在相互交往过程中所存在的心理环境，它影响着人际交往的结果、活动和举止的风度、表情、手势以及言语，制约着人际关系的亲密程度、深浅程度和稳定程度。人际心理 包含认识和情感两种心理因素。具体来说 ，孩子存在的不良人际心理主要有以下几种：以自我为中心、怯懦心理、自卑心理、嫉妒心理、猜疑心理、自负心理、逆反心理、倔强心理和冷漠心理 等。
人际交往能力是现代人最重要的品质和能力之一，而人际心理直接影响着人际关系的好坏。不良的人际心理给孩子的人际交往造成障碍。不会与人交往将会阻塞知识的获取渠道，而能够正确与人交往、与人协作则很容易在学习和将来的事业中取得成功。对孩子来说也是一样，学会与人交往、与人协作对学习具有促进作用。
我厌学
