为了提高学生的学习效率，培养学生的学习兴趣，家长在家中也要注意培养孩子有目标地学习，以养成自我学习的良好习惯。
小学生自控力差一些，如果教师留了作业，家长不闻不问，任其自然发展，对孩子学习习惯的养成是不利的。
教师布置家庭作业，有时内容单一，全班学生内容、数量统一，并不能适合学生个体的差异。比如，学完了某课，老师布置回家背诵某段，但可能有学生在预习或课堂学习时，就已背过。再做老师布置的作业，就已属重复的劳动。学生会产生厌烦的心理，并导致作业效率不高，而且也给学生的心理造成一定的影响。
相反，学习任务如果是学生自己确定的，那情况就另当别论。学生自己选定的内容会是自己认为还没有掌握的，在学习的过程中，会有较强的动机。因为这不是他人强压给自己的，不会心生反感。
那么家长该如何指导孩子学会确立学习目标呢？
首先 明确知识点
父母可引导孩子确立某一课程的知识点，画出知识树。如，交谈的话题可以是：“你觉得学语文要掌握哪些方面的知识啊？”然后一起画棵知识树，枝条上有生词，多音字，背过喜欢的段落，积累优美的词语、段落等。
第二 确立小目标
父母引导孩子选择某一单元的知识点做为某一段时间的小目标，并在纸条上用简洁的文字写下目标，一般不超过50个字，贴于显眼的位置，可经常看到，而且一目了然。交谈的话题可以是：“你想先攻克哪一个知识点？”“打算用几天时间？”“如何来分配？”等。开始确立的目标不宜太难、太多。如孩子如果选定“会写生词”这一知识点，家长可引导孩子弄清共需掌握几课，一共需要几天，每天安排几课。小目标越明确越好。
第三 父母及时肯定鼓励
在孩子实现目标过程中，父母对孩子的学习成果要能以欣赏的眼光观之，并能从中发现优点，给予肯定。激励孩子更努力地去实现目标。
当孩子学会自己确立学习目标，并努力去达到，孩子的内心是愉悦的。因为这种学习是发自内心的，每攻克一个学习目标，孩子就会产生成功的感觉，这种感觉会激励他们朝新的目标努力。孩子的学习过程是愉悦的，此时，孩子又怎会将学习当成一种负担，而影响身心健康呢？
