一个6周岁的儿童，从他跨进小学的那天起，就意味着他的生活环境变了，他的学习任务变了，他的行为准则也变了。南翔天入学以来，在老师和家长的共同帮助下，很快地适应了学校的常规生活，渐渐地养成了较好的学习习惯，成了一名合格的小学生。结合从幼儿园到小学的这段时间，我最大的感受就是：习惯决定成败。正如一位著名的教育家说过：“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终生受益” 。而良好的学习习惯，不仅表现在学习方式、学习方法上，对低段孩子来说，家庭环境因素起了相当大的作用。
一、不事事包揽 但不能全放手不管
很多家长认为让孩子自己做点事，就会影响和耽误学习。因此事事由父母包办，不注重锻炼他们的独立性。如渴了大人给倒水，铅笔断了家长帮着削；书包乱了父母整理。这些虽然看起来不算什么大事，可时间长了就会产生依赖心理，其结果就会使孩子做事缺乏责任心，学习缺乏主动性，上课不注意听讲，作业马马虎虎，影响孩子学习的自觉性。因此，对于生活上的细节问题，我尽量让翔天自己做。偶尔，大人的一些小事情，也让他代劳，比如，帮忙下楼买点小东西，找一本书、拿一下剪刀（要教他如何注意安全）等等，并给予适时地拍拍头，亲吻一下，说一声你真能干之类的话，包管他乐得屁颠屁颠的。当然，不事事包揽的另一层意思是，有些事情我们大人还是得管的，不能全放手。作业孩子自己做，但完成后的检查很重要。不把好作业质量关，久而久之，孩子的字就会潦草下来。字写的不漂亮，我让孩子自己看，自己擦，自己改。（我不知道各位家长有没有体会，看着孩子的字怎么也擦不干净，总想自己代他动手。其实，这也是个学习的习惯问题，花点工夫，教他怎么把字擦干净，慢慢地，也就省事了）。又如，孩子整理完书包睡觉着了之后，我总悄悄地再把他的书包翻一下，看看书啊，学习用品之类的东西是否齐全了，如果拉下什么，先帮忙放好，第二天再提醒。
二、不过分宠爱
现在的家长普遍有很强的教育意识，知道对孩子不能过分宠爱，
不能为了满足孩子的愿望，要什么给什么，一切按照孩子的意思办。知道如果过分宠爱孩子，就会让孩子在行为上难以约束自己，最终导致自制能力差，没有上进心，一旦遇到挫折，也会打退堂鼓，缺乏战胜困难的勇气和毅力。在平时的教育中，我也尽量避免出现“宠爱”。儿子上儿园中班的时候，看到别的大孩子滑旱冰很是羡慕，在他保证自已能坚持学习的前提下，我给他买了旱冰鞋，第一天练习他穿着十几斤重的鞋子走了二个小时，回家时累得走不动路。第二天当他穿上鞋子时，眼泪哗哗地往下流，我说，要不你别学了。他说：不，我要学。练习过程中，不知了多少跤。我鼓励他说：虽然滑旱冰是锻炼身体，但更可以看出一个人能不能坚持做好一件事，这可是很了不起的。看他那小小的个头，真怕他吃不消。我看在眼里，疼在心上。但我知道，我口一松，孩子可能也就坚持不下来了。有了这样的毅力，学习上也就不怕什么困难了。翔天非常喜欢买玩具，上学后，除非他特别喜欢，但也得先达到某个事先定下的目标才可以。不过分宠爱，还表现在不迁就他的一些坏习惯。在家里，他吃饭吃的特慢，最近我也想了一个招：他很爱听故事，我就说，有奖有罚。饭吃得快了，可以讲两个故事，还可以自己提个小要求，比如看会儿电视，玩会电脑什么的，吃的慢了，什么也没有。刚开始，他超过了规定的时间，眼看着要被我批评不说，故事也没的听了，电视也没的看了，就哭。我不妥协。等他稍微平静了之后，再告诉他，哭一点用处也没有，只能按照事先说好的去做。过不了几天，这招灵验了。
三、期望值不过高 但仍要严格要求
家长“望子成龙”心切，只重视对孩子智力方面的发展，给孩子提过高的要求，不考虑其接受和承受能力，强迫他学这、学那，就会使孩子整天处在“高压”的状态下，引发厌烦情绪，最终失去追求知识的兴趣。在这一点上，我觉得自己有一颗平常心。我从不会盲目地将孩子同谁去比较，从不会以自己的兴趣爱好去要求孩子，我总让他有自己的选择。我小时候非常喜欢弹钢琴，有一段时间，我非常希望自己的儿子能弹出一首首激昂的命运交响曲。可他对钢琴的兴趣热度只持续了两三天，就冷了。我几次引导无果，也就放弃了。平时的画画，也只作为一项娱乐，从不过高要求他去得奖拿名次。我的理念是，让孩子对他自己选择的学习项目保持兴趣，做到爱好广泛，但要尽力。就象学毛笔字一样，每天我也不让他多写，就让他在晚饭后，完成老师布置的练习。我告诉他，写字一要自觉，二要认真，写得潦草妈妈这儿可过不了关。可是没有妈妈在身边盯着，小家伙也还是会偷懒。 有一次，翔天随随便便划了几笔给我看，我挺生气，告诉他，明天没有改变我会把练习纸撕掉。我以为他会听话，可没想到第二天拿来的练习还是差不多，我看了他一眼，没说话就把练习纸给撕了。小家伙当时就楞住了，随即大哭，这可是要交给老师批改的。我说：“你还小，字可能写的不够好，但写字不能潦草，态度一定要认真。”这之后，我不断提醒，不断鼓励，让他坚持把字写好。我让翔天记着，凡事，都应该严格要求自己，应该尽自己最大的努力。
四、重“言”更重“行”
对待孩子的学习，家长往往说的多，做的少，要求孩子学习专心致志，精力集中，可自己却不能严格要求自己，做出榜样。俗话说“喊破嗓子不如做出样子”。要求孩子做到的，家长首先要做好，家长的行为可起到潜移默化的作用，对孩子养成良好的学习习惯至关重要。现在孩子接触到信息的途径多了，信息量很丰富，有时他们提的问题难免会把大人给难住。所以让自己在孩子心目中继续保持大人那种“无所不知”的形象，不学习是不行了。在这一点上，我觉得孩子他爸比我做的更好。他业余时间大部分用在买书、看书，运动打球上，很少出去应酬。所以，我也正在迎头赶上，现在有时别人问我晚上怎么安排的，我总是开玩笑说：“我现在要和儿子一同进步”。双修日一有空，我们就会带着孩子去书店、图书馆、科技馆等，现场感受学习的氛围；为培养孩子的学习的兴趣，他还经常有意无意地和孩子玩词语接龙的游戏，双休日带儿子去打球，虽然这些都是小事情，但这种身教确实发生了作用。通过这些亲情活动，大人的形象在孩子心中高大起来，很多他不会的，他想知道的，首先会想到找爸爸帮助解决。另外，对于孩子的提问，千万要耐心，不管手头在忙什么，都先放下来。要知道，没有什么比孩子的求知欲更重要，千万不能打击他的积极性。
翔天刚开始写周记时只是一两句，流水帐似的。后来，慢慢加以引导，能写一两个小段了，也能自己找一些话题。在这个过程中，我也一度觉得很麻烦，晚上还要存到电脑里，编辑好，坚持下来也很不容易。但为了孩子，有什么不可以呢。有时候，我们俩一起到电脑里翻出以前写的周记读一读，不仅是一种乐趣，更增加了母子之间的情感交流，让孩子感受到，爸爸妈妈在关注我的学习，关注我点点滴滴的进步。
良好的学习习惯不是一朝一夕就能培养成的，只要持之以恒，对孩子进行耐心的引导，总会取得成功。到那时，孩子在学习中，生活中都会很轻松，同时，良好的习惯也将伴随着孩子们，让他们终身受益。
