经常听到老师和家长说：“现在的学生怕苦怕累，都不想上学，能主动学习的学生少之又少了!”初次听到这样的话，我也和大家一样认为是普遍的社会现象，把原因归结为现在学生的学习品质上。但听得多了，我不仅想，孩子为什么成这个样子？为什么我们小时候哭着闹着要上学，每天早早地就背着书包一蹦一跳快乐的跑向学校，放学了还不想回家？为什么现在社会飞速的进步，而孩子却在一代一代“退”步：学习上怕苦怕累，遇到问题不想想，不想做，把学习当负担，缺少远大的理想，缺乏责任感？难道这是与生俱来的吗？显然不是。我想原因应该是多方面的，笔者大致总结为以下三点：
1、家庭原因。家长过度溺爱和包办代替，导致小学生缺乏责任感，缺少吃苦耐劳的精神，缺乏远大的理想。现在的孩子多是独生子女，家长们总担心孩子受伤害或发生意外事故，所以一切都包办代替，要什么给什么。从孩子上学那天起，家长的心就甭的紧紧的，为了不让自己的孩子在这方面或者那方面出现错误，就早早的提醒，该怎么做不该怎么做。担心孩子迟到，家长就早早起床一遍遍催；担心孩子作业写的不好，自己再累再忙也要催他写，帮他检查，甚至有家长替孩子写作业；担心孩子在课堂上发言不积极，就请求老师多提问他；担心孩子忘记带东西受老师批评，就主动帮他整理，代他操心什么带了什么还没有带，把老师交给孩子的事情当成自己的任务。孩子考试，家长比孩子还紧张，有些家长帮孩子找复习题，给他讲解，有些家长为了孩子不惜付出高额酬金报各种各样的学习班，有些家长为让孩子参加学习班，无止境的满足孩子、讨好孩子，用给孩子买他喜欢的玩具、食品、带孩子去喜欢的游乐场作为交换条件。如此下来，孩子非但不领情，还会导致孩子认为学习是家长的事情，自己学习是给家长“打工”的，。同时由于家长的一概代替包办和孩子被迫参加各种培训班，剥夺了孩子自由支配学习和玩耍的权利，孩子体验不到自己学习中的酸甜苦辣，体会不到通过努力而获得成功的快乐，自然就会产生“厌学”，失去学习兴趣，学习主动性和责任感严重丧失。
2、社会原因：一方面现在社会激烈的竞争，导致社会和家长的“势力眼”，大家只用孩子的学习成绩来评价教师、学校的教学质量，学校在迎合家长心理的情况下不得不搞“应试”教育。使得孩子每天生活单调枯燥，失去童年应该有的多彩的快乐生活。另外一方面，社会上的一些不良现象也同样侵蚀着孩子的心灵，如家长或周围的亲戚朋友走关系晋升跑门路拉生意，社会上一些靠打牌、赌博、欺诈、耍手腕也能够赚到金钱，受媒体、网络的影响，对社会黑势力、拜金主义、享受主义的盲目崇拜，再加上某些家长的教育思想狭隘，灌输给孩子上学的目标就是考大学，将来赚大钱，而生活中又有一些上了大学回来照样找不到工作，还要父母拿钱养着或拖关系找工作，使得孩子迷失求知的方向，缺失远大的理想、正确的人生观和社会责任感。
3、学校原因。根据我们随机抽测和访问调查，很多孩子不想上学的学校原因，主要存在三个方面。一是学校生活单调而累，每天是教室-厕所-家庭（食堂）三点一线的生活，缺少有意义的活动，缺少生活实践；有些学校（高中、部分初中）的作息时间不科学，从早上5：30到晚上11：00，一天学习时间除了中午休息2个小时（夏天），早上下午吃饭1个小时外，其余几乎都在上课或做作业，睡眠时间只有5-6个小时，对于成长中的青少年来说简直是一种摧残，这样的学校生活学生怎么喜欢？二是教师教学方式单一，课堂上教师总是滔滔不绝地讲解，学生被动听讲，缺少乐趣，缺少互动交流和动手实践；课下大量的机械做题训练，初中高中尤为明显，根据调查和家长反映，晚自习后还有作业，初中虽然不上自习了，但各科作业每天要写到晚上10：30左右才能完成。试想被动的听讲，堆积如山的作业，机械的练习，学生怎能不厌学？三是评价方式单一，现在多数学校还是以分数来评价学生的好坏，以听话、成绩好的学生才是好学生这一标准来衡量学生，以一张试卷评价孩子，决定孩子的成败和命运，缺少真正的因材施教和全面多元的评价，很多孩子早早的就被老师扣上“差生”、“乱生”、“蠢猪”的帽子，一直生活在批评、讽刺、挖苦的环境里，他还能有几分自信来改变自己？而那些成绩好的“好学生”有的也会因为承受不了一时失败的打击而放弃生命。如此的评价怎能激发孩子爱学校？爱学习？
症结找到了，该如何解决这个问题？我想一方面需要社会、家庭、学校的共同努力，转变我们自己的教育思想和评价体制，承认个体差异，实施多元评价，树立正确的人才观和价值观，丰富学校生活，改变教学形式，净化社会环境，加强家庭教育和学校教育的一致性，共同培养学生的社会责任感和正确的人生观。另一方面就是无论是学校还是家长，一定要把学习的责任真正的还给孩子。我们大家都深有感触：当一个人在事件中被赋于责任时，他就感觉自己存在的重要价值，由此而激发起一种责任感，有了责任感就有了自律，有了自律就意味着主动。
这里有一个非常经典的故事：一次海难事件中，幸存者8人挤在一只救生艇上。在海上飘荡了8天，仅有的淡水是半瓶矿泉水。每个人都恶狠狠地盯着那小半瓶矿泉水，都想立即把它喝下去。船长不得不拿一杆长枪看着这半瓶矿泉水。坐在船长对面的是一名50岁的秃顶男人，他死死盯着那半瓶矿泉水，随时准备扑上去喝掉那仅剩的救命水。当船长打盹的一瞬间，秃顶男人猛然扑上去，拿起水就要喝，被惊醒的船长拿起长枪，用枪管抵着秃顶的脑门命令道：“放下，否则我开枪了！”秃顶只好把水放下。船长把枪管搭在矿泉水的瓶盖上，盯着坐在对面的秃顶，而秃顶仍然眼睛不离那瓶决定众人命运的半瓶水。双方就这样对峙着。后来船长实在顶不住了，昏了过去。可是就在他昏过去的一瞬间，他把枪扔到了秃顶的手里，并且说了一句：“你看着吧！”原来一心想要自己喝掉那半瓶水的秃顶，枪一到他手里，他突然感到自己变得伟大了。接下来的4天，他尽心尽力地看着那剩下的半瓶水，每隔两小时，往每人嘴里滴两滴水，而自己决不多滴一滴水。到第四天他们获救时，那瓶救命的水还剩下瓶底部分一点水。他们8人把这剩下的水起名为“圣水”。
这个故事非常明确的告诉我们，人一旦被赋予责任，就马上开始注意到自己的行为对别人的影响，自然会产生一种强烈的责任感和自律意识，进而变得伟大起来。因此我们为人师、为人父母的人一定要转变自己的教育思想，把学习、生活、劳动等方面的责任和主动权还给孩子，切忌一切包办代替。一定要从学习、生活中的每一件小事做起，让他们从小就明确自己的责任，担负起自己该担负的责任。孩子有了责任心，有了明确的目标，体会到了自己学习和存在的重要价值，自然会积极主动的去学习、生活和做事！
